紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造積累的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著巨大的精神力量。深入挖掘紅色文化在高校思想政治教育中的多重價(jià)值，豐富高校思政課內(nèi)容、拓寬思政課育人渠道，對(duì)于厚植當(dāng)代青年愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，更好地堅(jiān)定文化自信，具有重要意義。
充分運(yùn)用地方紅色文化資源
黑龍江作為革命老區(qū)，擁有豐富的紅色文化資源。高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，關(guān)系“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題。充分挖掘地方紅色文化資源潛力，為高校思政課建設(shè)注入“紅色動(dòng)能”，必將激勵(lì)廣大青年學(xué)子在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新征程中勇毅前行。
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思政課會(huì)講故事、講好故事十分重要。強(qiáng)化紅色資源的教育功能，充分運(yùn)用具有地域特色的紅色文化資源，講好紅色故事，使“家門口”的革命英雄人物、紅色文化精神等成為教育人、激勵(lì)人、塑造人的重要教材，有助于拉近課程與學(xué)生的距離，讓思政課更具親和力和感染力。應(yīng)選取黑龍江地區(qū)具有代表性的紅色經(jīng)典融入教材體系中，比如，在講授中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，通過東北抗聯(lián)故事展示革命精神、愛國(guó)主義和家國(guó)情懷，以東北抗聯(lián)的英雄事跡作為案例教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，感受到龍江深厚的紅色文化底蘊(yùn)，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國(guó)熱情、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，使其“內(nèi)化于心，外化于行”。
組織學(xué)生開展豐富多彩的紅色文化研學(xué)活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校課程設(shè)置，通過對(duì)不同內(nèi)容的紅色文化進(jìn)行沉浸式研學(xué)，鼓勵(lì)青年學(xué)子參與到紅色文化資源的調(diào)查研究活動(dòng)之中，從而對(duì)紅色文化的思想內(nèi)涵、歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義等有更加深刻的認(rèn)識(shí)，使廣大青年學(xué)子在傳承紅色文化過程中汲取智慧力量，賡續(xù)紅色血脈。
釋放地方紅色文化資源潛力
思政課的育人功能和鑄魂價(jià)值不僅在課堂，還在“課外”。要打造思政課育人“大平臺(tái)”，構(gòu)建紅色文化資源融入高校的“大思政”格局，形成以全要素組合、全過程融合、全方位覆蓋、全院校協(xié)同的有效策略，使廣大學(xué)子更好地從紅色文化中找到文化自信的源泉，進(jìn)而增強(qiáng)民族認(rèn)同感。
讓紅色文化資源融入高校各類課程教學(xué)當(dāng)中，使“課程思政”發(fā)揮高校的育人功能。找準(zhǔn)紅色文化資源與各類課程的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，建立跨學(xué)科的合作機(jī)制，使紅色文化知識(shí)、紅色故事與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合。比如，在音樂課堂上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)演唱紅色歌曲，體悟紅色歌曲的內(nèi)涵和意義，更好地提升個(gè)人的思想品格，深化對(duì)紅色文化的感知和認(rèn)同；在美術(shù)課堂上，可以通過創(chuàng)作以紅色文化為主題的美術(shù)作品，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過藝術(shù)與紅色文化的融合，不僅豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更能使其深刻感知到紅色文化的力量。增強(qiáng)紅色文化育人的全員參與性，全校教師都是思政課教師，在歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等課程中融入紅色文化的內(nèi)容，讓高校思想政治教育滲透到每個(gè)課堂。定期舉辦紅色文化主題活動(dòng)，如紅色故事分享會(huì)、紅色電影觀影活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽和主題班會(huì)等，使學(xué)生在紅色文化的熏陶中真正達(dá)到看、聽、思、悟、行融為一體，進(jìn)而筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。
全面整合紅色文化資源
深挖紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值，不斷豐富紅色文化資源的深刻內(nèi)涵。從政策、資金、渠道等多方面入手，對(duì)現(xiàn)有紅色文化資源進(jìn)行整合，強(qiáng)化紅色文化研究，打造精品展陳，使其主題更加突出，特色更加鮮明。對(duì)已經(jīng)認(rèn)定但作用發(fā)揮不夠的各類紅色文化載體和陣地，可組織各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者從多角度進(jìn)行科學(xué)保護(hù)、挖掘闡釋，尤其是加強(qiáng)紅色文化資源與時(shí)代價(jià)值之間的論證研究，讓紅色文化資源更加生動(dòng)、立體、豐富。
在資源整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)策劃優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，推動(dòng)更多紅色文化資源成為育人實(shí)踐地。加強(qiáng)高校與紅色文化場(chǎng)館雙向互動(dòng)。通過學(xué)校與社區(qū)、革命遺址、紀(jì)念館、偉人故居等共建“思政課堂”，引導(dǎo)學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)黑龍江紅色文化基地，讓思政課走出校園，變得更加生動(dòng)活潑，從而使愛國(guó)主義、民族精神根植于學(xué)生內(nèi)心深處。
用數(shù)字化技術(shù)賦能紅色文化
運(yùn)用現(xiàn)代科技，是促進(jìn)紅色文化融入思想政治教育的重要途徑。充分運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，使黑龍江紅色文化資源“動(dòng)”起來、“活”起來，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
數(shù)字化紅色文化資源有助于在社會(huì)資源與課堂教學(xué)之間搭起一道橋梁，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。打造數(shù)字課堂，利用數(shù)字技術(shù)，通過視頻、音頻、VR等手段，展示紅色文化的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)當(dāng)年革命者的艱辛和斗志。搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬紅色文化教育渠道。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需求，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課程內(nèi)容更具吸引力。建立紅色文化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行查閱，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提升紅色文化的傳播效果。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇和社交媒體上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，形成線上互動(dòng)討論的濃厚氛圍。通過引領(lǐng)學(xué)生制作短視頻、動(dòng)畫等形式，讓紅色文化故事具象化，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣與熱愛，讓青年學(xué)生在紅色教育實(shí)踐中培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，為建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化匯聚磅礴的青春力量。
（作者單位：黑龍江科技大學(xué)，本文系黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目JY23-10，“2023年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目思想政治理論課教學(xué)改革研究專項(xiàng)指導(dǎo)項(xiàng)目”階段性成果）